中班语言活动教案

时间:2024-05-09 18:11:11
实用的中班语言活动教案三篇

实用的中班语言活动教案三篇

作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案3篇,希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机智。

2、知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。

活动过程:

一、引发幼儿对故事的兴趣

1、师:“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?”

2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。

师:(引导幼儿看图):瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?

3、讲述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法

1、幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。

2、教师出示故事排序图,提出操作要求:“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问:“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

(1)、猪想了几个办法?第一个是什么?后来,狐狸为小猪做了什么事情?

(2)、狐狸把小猪洗干净后,有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?

(3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?小猪又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?

(4)、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:“这真是我最幸运的一天”呢?

四、尝试以小猪的.身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

1、提问:“你们喜欢小猪吗?为什么?”

2、师:“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?”

活动反思:

《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

中班语言活动教案 篇2

目标

1、感受诗歌中的有趣意境。

2、学习仿编诗句:xx躲在xx里。

准备

1、故事磁带、挂图。

2、红、黄、蓝、绿色标记若干。

过程

1、欣赏诗歌。

――你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的.太阳也喜欢玩,它会和谁一起玩呢?

――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

2、看挂图再次欣赏。

――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时,颜色们在做什么?

――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?

――跟着录音,幼儿拿出颜色标记说:xx颜色躲在xx里。

3、分组仿编诗句。

――幼儿仿编诗歌第二段。

――启发幼儿大胆想像,帮助幼儿提炼诗句。

附:捉迷藏

黑夜用长长的手帕

把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着他还在数着:

一、二、三、四、五、六、七、八……

颜色们赶快找一个

自己喜爱的地方,

静悄悄的,躲在里面。

绿色太多了,挤不下,

有的躲在树叶里,

有的躲在小草里。

黄色躲在菊花里,

白色躲在云朵里,

蓝色躲在天空里,

红色躲在玫瑰里。

大家都躲好了,

黑夜就把手帕解开。

太阳睁开眼睛,一下子

就把他们全都给找出来啦。

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

活动准备:

课件、小鸟图片

活动过程:

一 导入

1、出示小鸟图片,小朋友,看,这是谁呀?(小鸟)

2、喜欢它吗?为什么呀?有许多小动物也很喜欢它,想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

二 欣赏诗歌

1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它,那它们会怎么做呢?带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

三 分段欣赏诗歌,理解诗歌

1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.

2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的`小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)

3、 这次小鸟又飞进哪了呀?小 想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

4、树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

四 完整学念

1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是.

2 、老师看图片念诗歌.

3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

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