大班语言教案

时间:2024-06-12 20:23:05
【精华】大班语言教案4篇

【精华】大班语言教案4篇

作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的大班语言教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

课程分析

熊小弟种的萝卜丰收了,为了防止被兔子偷走而修起了栅栏,通过反复调整栅栏高度、间隔结果萝卜还是少了。这是一个生动有趣、一波三折的故事,尤其故事的结局不仅令人捧腹大笑,还留给孩子很多想象的空间。大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段,他们已不再满足于追随顺应,需要更多的刺激和挑战,《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间,从关注画面细节获取阅读信息,获得故事发展,在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟,绞尽脑汁保卫萝卜,期间有想象有观察,有紧张有疑惑,有比对有操作,有回顾有梳理,有思维有表达。

课程目标

1.在自主阅读中,关注画面细节,理解故事内容,能用连贯清晰的语言进行表达。

2.体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折,感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

课程准备

教师准备:1.制作故事结构图PPT,呈现连续情节的画面,帮助幼儿概括梳理,完整理解讲述故事。2.人手一本绘本。3.直尺及标记线。4.椅子2把测量宽度和间距。

5.收集幼儿的阅读信息,捕捉阅读障碍,预设课程方案。

幼儿准备:幼儿自主阅读过绘本,并进行阅读记录,记录自己的发现及问题。

课程过程

一、阅读封面,导入活动

这本书每一个孩子都看过了吗?叫什么名字?熊小弟为什么要做栅栏?熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢?这些工具是干什么用的?

(引出阅读主题,唤醒幼儿阅读记忆,同时引发对工具使用的思考。)

二、阅读图画:幼儿分段理解、介绍故事内容(在分享幼儿自主阅读后获取的信息基础上,教师引导幼儿阅读画面细节,推断萝卜被偷的原因、熊小弟的想法、解决的办法)

1.幼儿A:栅栏高度不一样,萝卜被偷。

教师:熊小弟发现了什么?心情怎么样?它想了什么?又做了什么?

教师:出示直尺,请幼儿找出数字90,并贴上标记,和幼儿的身体进行比量,感知90厘米的高度(通过在米尺上找数字,亲身感知栅栏的高度,简单体验具体数字与高度的关系)

教师:栅栏已经这么高了,萝卜还会被偷吗?

2.幼儿B:栅栏宽度不一样,萝卜被偷了。

幼儿C:栅栏还是太宽了,萝卜还是被偷了。

(通过反问,继续引发幼儿回顾已阅读到的信息,排查失败的原因,继续理解故事发展的过程和内在逻辑关系。)

3.教师分别出示绘本P6-P9、P10-P12,用同上的方法,引导幼儿关注画面细节,能用连贯清晰的语言进行表达。通过引导幼儿关注直尺上的`数字,并加入测量两张椅子之间的宽度,感知栅栏间隔的宽度与萝卜被偷的关系。

三、集体阅读大书,

教师:熊小弟一共修理了几次栅栏,第一次是怎么修理的?第二次、第三次呢?

四、呈现故事结构图,梳理故事。

教师:萝ト总共被偷了几次?每次萝ト被偷后,熊小弟都是怎么样分析问题,解决问题的?

(帮助幼儿按照故事的发生顺序,依据发现冋题、分析问题、解决问题的脉络梳理故事。)

五、故事延伸,拓展想象

教师:熊小弟会放弃吗?你喜欢这样的熊小弟吗?为什么?你觉得熊小弟接下来会怎么做?如果你是熊小弟你会怎么做?

(回顾熊小弟保卫萝卜遭遇的波折,感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。)

课程反思

1.运用先个体自主阅读后集体分享阅读的学习模式:先给幼儿创设自主学习的机会,或个体阅读或结伴阅读,在制作阅读记录的过程中就是孩子阅读学习能力再现的过程,阅读到什么信息?阅读困难在哪里?集体分享阅读环节帮助孩子答疑解惑,梳理提升,建构完整的故事,提升新的阅读经验。

2.通过测量工具给予幼儿简单的空间感知:使用工具直尺刻度进行测量,在操作中感知栅栏的高度、宽度,获得空间感,获取经验,为后续的猜测验证,分析问题、解决问题提供依据,激发幼儿阅读兴趣。

3. 能够注重孩子阅读技能的培养:通过不同的引导方式有意识的引导关注熊小弟心情的符号,发现每次萝卜被偷后的心情变化,引导幼儿用不同的形容词来描述人物的心情,丰富了语词知识,掌握一定的阅读技巧,培养了幼儿良好的阅读习惯。

4.巧妙的运用了故事结构图:借助故事结构图,帮助幼儿把握故事发展的过程和内在逻辑,直观清楚地理解故事内容,发现萝卜被偷了几次,又修改了几次栅栏。

5.可提升空间:大班孩子的阅读活动,教师可以在交代清楚阅读要求后,把更多的空间和时间留给孩子,让孩子进行自主阅读。当孩子阅读能力越来越强的时候,教师要学会逐渐弱化作为阅读支架的 作用,让孩子能够更加主动、自主阅读,自主理解,实现自我与书的对话。

教师语言要严谨、精简,使用书中出现的规范的语言,比如:孩子们说栅栏的缝,教师可以及时的指出,这是间隔。

大班语言教案 篇2

活动目标:

1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。

3、能讲述、表现云彩的多变,发展想象和语言表达能力。

活动准备:

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

2、收集云朵图片幻灯、音乐

活动过程:

一、激发幼儿的兴趣看云:

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问:刚才我们在室外看到了,天空中许多的彩云,谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

说云:

1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?

3、放幻灯:

1)你们看到了些什么?

2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

2、哪些云可以预测天气是晴天。

3、让幼儿学习会看简单的云图。

4、讨论:如何根据云彩图来做气象预报?

师小结:多云、少云——晴天,灰云-——阴天,乌云——雷雨天等。

设想:让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的.风,玩“会变的云彩”游戏,让幼儿亲身体验,扩展思维。

三、欣赏散文,感受云朵有趣的变化

1、我们一起来欣赏一首散文,听听散文里说云像什么?

2、师有感情地朗诵,问:散文里说云变成了什么?

3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

4、如果你们是风,想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

四、延伸

把自己创作的云编进散文里付内容散文:多变的云天上的云飘着,就像魔术师在变着万花筒,在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样,有的是蘑菇样,有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子,好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变,变成公鸡、变成天鹅、变成马,真神奇哦!

再看看,云儿被风一吹,也变了颜色,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,这些颜色天空都有,简直是太美了。

大班语言教案 篇3

【活动目标】

1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)

2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)

【活动准备】

1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。

【活动过程】

一、音乐导入.激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐,教师提问。

师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如:过年、开业、结婚等。)

师:“那今天会是谁的婚礼呢?”

2、出示花轿图片。

师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

师:原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?

师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的`新部?”提出问题,引导幼儿想想。

二、倾听故事,理解内容。

1、教师借助幻灯片,讲述故事。

师:“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。

2、设计如下提问:

老鼠新娘不知道嫁给谁,老属夫妇是怎么商量的?

老鼠夫妇都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味,它们对老鼠夫妇说了什么?最后鼠新娘为什么要嫁给猫味?到了猫咪家后发生了什么?

3、幼儿讨论,教师小结。

师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整欣赏,学说童谣。

1、师;“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”

2、幼儿根据图片,学说童谣。

3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。

四、交流讨论.明白道理。

1、理解童谣的内涵

师:老鼠爸爸,妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的,老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢?(因为他们太糊涂)是不是最厉害的人就一定能当新郎呢?

2、总结交流

教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见

五、延伸。

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听,并讲一讲其中的道理。

课后反思

《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里,说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事,小朋友对故事非常感兴趣,回答问题也比较积极,活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中,我把故事换成了童谣,让幼儿用童谣的话展开表演,丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学,动中说,动静结合,并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多,所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。

在以后的课堂中,怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好,是需要我不断地学习和探索。

大班语言教案 篇4

一、活动目标:

1、认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等),用较完整的语言恰当地进行表达。

2、结合幼儿的生活经验阅读绘本内容,感受两棵树友好—孤独—重逢的过程。

3、学习友爱同伴的多种方法,懂得珍惜好朋友之间的感情。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

二、活动准备:

幻灯片《两棵树》。

三、活动重点:

认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等),用较完整的语言恰当地进行表达。

四、活动的难点:

寻找摆脱“孤独”的多种方法。

五、活动过程:

(一)、开始部分:游戏导入引入主题

1、今天班上来了这么多的客人老师,我们以友好的方式欢迎她们的到来吧。

2、真是一群非常友好的孩子,我喜欢你们。今天,老师给大家带来了一本关于好朋友的书,我们一起来看看这本书叫什么名字吧。(出示PPT)

(二)、基本部分:结合幻灯片,利用观察讲述法,边欣赏边理解绘本内容,初步感受两棵树的友好、孤独与重逢的过程。

1、出示绘本封面观察讲述。

(1)这本书叫什么名字呢?这一页就是这本书的封面,大家一起来看一看封面上有什么?

(2)它们长的一样吗?哪儿不一样?(理解反义词:高矮、大小、长短、粗细)

(3)除此之外,你还知道哪些反义词?

小结:小朋友观察的真仔细,说的非常准确,其实生活中有很多的反义词,只要你认真观察,注重比较,就会发现很多意义相反的词语。

(4)这本书到底讲了什么?我们仔细的来边看边想。看完过后,请小朋友告诉大家你看到了什么?(出示PPT的正文,幼儿自由完整阅读,了解故事内容。放钢琴曲。)

2、提问:

(1)好了,这本书看完了,你在这里面看到了什么?(幼儿自由回答)

(2)说了这么多,两棵树之间到底发生了什么?我们再从头来仔细读一读吧!

3、精读主要画面,理解词语“友好”、“孤独”、“重逢”。

(1)P1,幼儿观看画面回答问题:

A、你在这一页看到了谁?他们在干什么?

B、他们是怎么打招呼的?你从哪儿看出来的?

C、那他们会说些什么呢?

小结:小朋友们真能干,不仅会仔细看还会动脑筋想。是的,两棵树它们每天都会有礼貌地打招呼,显得是那么的友好。

D、小朋友们,你们知道什么是友好吗?哪些行为是友好的表现呢?

小结:你们说的真好,友好就是大家在一起的时候互相帮助、互相爱护、开开心心的。(老师朗读原文)

(2)P4,他们会发生哪些不愉快的事情呢?你们能猜一猜吗?(幼儿自由猜测)

是这样的吗?我们接着往下读。

(3)P5,幼儿观看画面回答问题:

A、小朋友们仔细看,他们之间怎么了?你从哪儿看出来的?

B、是什么事情让他们不愉快,发生争吵的?(幼儿自由想象)

小结:原来他们是在比赛谁的枝头上落的鸟儿更多,更会唱歌。为了分出胜负,他们互不相让。于是,他们生气了谁也不理谁了。

(4)P7,过了一些天,大树感到特别孤独,心里非常难过。

A、小朋友们,你们知道什么是孤独吗?(幼儿自由发言,理解“孤独”)

B、你们有过孤独的感受吗?孤独的时候心情会怎么样呢?

C、那你们是怎样让自己摆脱孤独,开心起来的呢?(部分幼儿发言后再进行讨论)

小结:你们真棒,学会了自己调整心情,解决所遇到的问题。这说明你们长大了!

D、这时,小树也感受到了大树的孤独,它会对大树说些什么、做些什么呢?(幼儿自由发言)

小结:小树在墙那边安慰大树说:“不要难过,我们努力长吧,一定会超过高墙的,那时候我们就可以再见面了。

(5)P12,它们重逢后,又做了什么呢?我们仔细的来看一看。(幼儿自由发言)

小结:小鸟来为它们唱歌,祝贺两棵树再次重逢,我们也为它们的重逢鼓鼓掌吧!

(三)、结束部分:(提炼全文的中心意思)

两棵树又一次重逢了,它们紧紧的抱在一起,相亲相爱,永不分离,非常珍惜在一起的'友谊。那我们的身边也有很多的朋友,请你也和你的朋友抱一抱,说一句友好的话吧。

附绘本故事:两棵树

有这么两棵树,是那么友好。一棵长得很高大,一棵很矮小。但是,小树并不认输,他努力地生长,什么都要跟大树比一比。然而,有一天,人们在它们中间竖起了一堵高墙,它们看不见对方了。大树很落寞,日子是那么孤独无聊,大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树,说:振作点!我们一定会长得超过高墙!

终于有一天,大树看见了一片绿叶,从高墙那边攀伸过来,就像小树的问候。——等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说,它在春天结束前也长高了许多,它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了,尽管岁月改变了彼此的容颜,大树比以前更加高大,小树也不再是那么矮小。

它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方,只为了那友爱的会合。终于,它们的树枝互相交叠,谁也不能使它们再次分离。人们经过时,也许以为听到了风声,其实,那是两棵树在低声倾诉秘密。

活动反思:

在让小朋友理解绘本内容,大树和小树分离和会和的时候,我觉得应该添加一些适合情景的音乐,音乐对人情绪的感染有时候会超过语言,在音乐的渲染下,我觉得小朋友会更明白故事的内容。

在这次活动后,我一定要吸取别人身上的长处,更要发现自身的不足,及时改正,为以后的工作做好良好的铺垫。

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