《告别依赖,走向自立》教学设计

时间:2024-03-28 07:11:06
《告别依赖,走向自立》教学设计

《告别依赖,走向自立》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《告别依赖,走向自立》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《告别依赖,走向自立》教学设计1

教学目标

包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等方面;教师根据学科及教材内容特点制定。通过教学活动,引导学生分析要真正成为一个自立的人,我们应该做到以下几个方面:

1)不能再对他人有依赖思想,必须学会依靠我们自己。2)明确自立与自主的关系,学会独立的生活学习,自主地处理生活学习中的各种问题。

3)在社会生活中多实践、多锻炼。

教学重点1、明确自立和自主的关系

2、多实践多锻炼

教学难点明确自立和自主的关系

教学模式分析、探究、合作、分享的教学模式

教学时数1课时

教学过程

教师引导与分析

学生学习与活动设计意图感悟

第二框题

告别依赖走向自立

导入:在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。

那么,怎样做才能成为真正自立的人呢?这就是我们第二框题“告别依赖走向自立”将要学习和探究的问题。

本框教学过程:

一、不能再有依赖

1、讨论活动:

上一节课,我给大家介绍了很多关于外国的父母是如何培养孩子自立的,你听了之后有什么感想呢?我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的呢?哪位同学来说一说?……

2、行为分析:

组织学生阅读教材第39页“小雅的故事”并分析依赖心理的危害

你怎么评价小雅?请你结合自己的经历,谈谈依赖别人有什么危害?

3、自立是不是要拒绝他人的帮助?依靠是不是依赖?为什么?

4、组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多?”

5、依赖心理的主要表现方式有哪些?

6、如果你是招聘者,你会聘用这个26岁的年轻人吗?为什么?(组织学生阅读教材第40页“老太太的应聘”)

二、自立和自主的关系

《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查,发现杰出青年在童年时期具有六大特征,六大特征中,自主自立的精神被列为首位

1、讨论:①假如你是一个住宿生,半夜时宿舍突然着火,而你又住在四楼,你怎么做?②如果星期一你放学回家后,居委会的刘大妈告诉你,你的爸爸因车祸受伤被送往医院了,而你的妈妈又值夜班,你怎么做?③如果你放学回家后发现家中被盗,你怎么做?……

组织学生阅读教材第41-42页插图内容

2、什么是自主?自立和自主的关系是怎样的?

3、你认为自立自理的关键是什么?

三、多实践、多锻炼

1、我们应该怎样培养自己的自立能力呢?

3、课本第43页例子:电视台拍摄的《体验》活动:

这次活动给我们的什么启示?

教学小结:

这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人,通过讨论,我们知道了不能再有依赖心理,因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力,还会使人缺乏责任感,造成人格缺陷,同时,我们要明确自立和自主的关系,自主是自立的前提,自立是自主的表现。

布置作业:

学生阅读教材第41页插图故事“她改掉了睡懒觉的习惯”并分析:

这个女学生以前改不了睡懒觉的坏习惯,有哪些原因?为什么她后来改正了?

1)不能再对他人有依赖思想,必须学会依靠我们自己。

2)明确自立与自主的关系,学会独立的生活学习,自主地处理生活学习中的各种问题。

3)在社会生活中多实践、多锻炼。

有问题靠自己解决有利于树立和增强我们的自立意识,有利于提高我们的自立意识和自理能力,因而我们对自己的成长有利。但是,因为我们的知识和经验不够丰富,有问题靠自己解决,我们可能会多走一些弯路甚至可能会遭遇失败与挫折。

依赖别人具有严重的危害:1)使人丧失独立生活的能力;2)使人缺乏责任感,造成人格的缺陷;3)只想过不劳而获的生活,贪图享受,不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。

说明我们已经有了一定的自立意识,我们不再依赖,我们渴望自立于独立。

自立应该是既有自己的主见,也要善于听取别人意见和接受别人帮助。善于接受别人帮助不是依赖。

因为我们在小学时,还缺乏必要的自立意识和自理能力。

进入中学以后,我们的自立意识和自理能力比小学时要强的多了,因此,中学老师对我们的管束比小学老师要少得多

1)思想上缺乏独立意识,作判断作决定总要依赖他人。

2)行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。

如果我是招聘者,我是不会聘用这个26岁的年轻人。因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差,依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的。

通过刚才的讨论,你知道自主和自立之间是什么关系吗?你是怎么做的?

一方面是让学生明确自立与成功的关系,更主要的是通过两个“假设”让学生学会自己管理自己,也就是懂得自主、善于自主。

遇到事情没有自己的主见,独立也是徒有虚名。很难设想,一个没有主见、人云亦云的人、却怎么能够承担自己的责任?怎么能够在生活中自立?

自立自理的关键是独立地生活,明确自己的责任,并勇于承担自己的责任。

①培养自己的自立能力最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题,从小事做起。

②培养自己的自立能力还大胆地投身社会生活实践,多实践、多锻炼。

启示是:培养自己的自立能力,必须大胆地投身社会实践,多实践、多锻炼导入新课

温故而知新

此环节教师为学生创设情境,引导学生畅所欲言,教师对辩论做适度点评,肯定学生的积极参与,让学生在辩论中内化知识,并自然得出结论:不能再有依赖心理,然后,在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害;同时,注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别

依赖别人具有严重的危害,这是不是说自立就是要拒绝他人的帮助呢?依靠就是依赖呢?

帮助学生用辩证的方法去认识问题。“对于这种管束,同学们有不同的看法”的活动,就是引导学生正确认识自立与帮助和依赖、管束与自由的'关系,从而自觉地学会自我管理。

用事例作说明

本环节意在引导学生从几个假设中认识到自立和自主的关系:自主是自立的前提,自立是自主的表现。

教师还要讲清初中生在个人学习与生活、集体生活和社会关系问题的处理上,能对自己哪些行为负责,这样就能引导学生负起与自己年龄相符的责任

自主是自立的前提,自立是自主的表现。自立就是明确并承担自己的责任。自主才能明确并承担责任。

这次活动是为了引导学生认识到培养自立要从小事做起。建议教师在班里做一个调查。

这次活动是为让学生认识到培养自立能力的最好途径,不是在课堂上学习自立的理论知识,而是大胆地投身社会实践,多实践、多锻炼。自觉学习自立的本领,这样才能逐步提高自立能力

我们整体的依赖心理相当严重,自立情况不容乐观,我们不能再有依赖心理,否则很难真正自立起来。

这件事情说明,小雅是一个依赖思想比较严重、自立意识和自理能力都比较差的人。

自立绝不是拒绝帮助,依靠也不是依赖。

走向自主

自己的事情自己做

自主自立对于我们的来来发展有多么重要。

我们要通过努力,使自己不依赖他人,成为学习和生活的主人。

要真正能成为自立的人,我们还要在社会生活实践中多锻炼自己

在学习自立的过程中,可能会有失败,但这是培养自立所必不可少的。

总结是对本课的归纳和升华,通过回顾本课内容,展现本课的逻辑主线,引导学生对本课有一个整体的认知,帮助学生形成正确的态度、情感和价值观,通过作业进一步加深理解,加强践行

课后阅读:

1、美国前总统卡特的独生女儿艾米,年仅14岁时,在暑假中决定去打工,当服务员,主要任务是跑腿、送公文、干杂活,周薪17.5美元。

2、美国前总统里根的儿子失业后,没有向总统父亲伸手,由是一边找工作,一边靠领救济金度日,表现了一种自强自立的精神。

3、芬兰总理的女儿在瑞典上学,由于瑞典物价比芬兰高,父亲给她的费用只够她日常所需的2/3,她便在业余时间到饭馆洗餐具,以补不足。

4、南斯拉夫已故总统铁托的儿子,19岁离家奋斗,从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起,靠自己的奋斗,后来当上了石油公司的总经理。

5、有一位父亲领着四岁半的的儿子去游玩,遇到一个土坑,儿子非要下去玩,当儿子玩得高兴时,爸爸躲到不远处的地方,不让儿子看见。儿子玩够了,要上来,开始喊爸爸。爸爸却一声不吭,装作没听见。儿子开始直呼其名,他还是不理。于是,儿子连哭带骂:“坏爸爸,大坏蛋!呜呜……”可叫喊骂哭还不见爸爸露面,儿子只好自己开始想办法,他发现土坑里有一个小阶梯,便手脚并用地爬出了土坑。当他发现爸爸就在不远处蹲着,便惊喜地扑上去,高兴地举着小拳头自豪地说:“我是自己爬上来的!没有爸爸,我自己也能爬上来!”这位爸爸多聪明啊,他用自己的有意回避,使儿子在体验中培养了自立和自强意识!

《告别依赖,走向自立》教学设计2

有这样一则谜语,打一类人:“一直无业,二老啃光,三餐饱食,四肢无力,五官端正,六亲不认,七分任性,八方逍遥,九(久)坐不动,十分无用”。谜底是——啃老族。—40页的活动探究题,相互交流后回答:你赞成那种看法?还有其他看法吗?

归纳总结:

1、自立和帮助、依赖的关系。

活动三阅读教材40页的情景材料,相互交流后回答:如果你是招聘者,你会聘用这个26岁的年轻人吗?为什么?

归纳总结:依赖心理的表现。

任务二自立与自主

活动四阅读教材41页的材料,合作探究以下问题:

(1)这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯,有哪些原因?为什么她后来改正了?

(2)你认为自立自理的关键是什么?

归纳总结:

1、告别依赖的重要表现

2、怎样做到独立生活?

活动五:阅读课本第41--42页的活动探究题,小组交流后回答:

假设学校取消了班主任制度,没有班主任的约束,你该如何安排自己的学习?

假设父母因故外出一周,只有你一人在家,你会怎样安排自己的生活?

归纳总结:自主的含义。

活动六阅读课文第43页的活动题,自己思考回答:这个书生的行为是自立吗?为什么?

任务三多实践多锻炼

活动七阅读课文第43页的活动题,自己思考回答:如果是你,你会怎么做?

活动八阅读课文第43页的活动探究题,小组交流后回答:

1、在以上情境中,你能看出这名中学生缺少什么能力吗?

2、培养自立能力的最好方法是什么?

归纳总结:如何培养自立能力?

活动九阅读课文第43页的活动探究题,小组交流后回答:该公司为什么会看重他?

六、当堂记忆:

1、依赖的危害。

2、自主的含义

3、怎样培养自己的自理能力?

七、小结

同学们的回答十分精彩。是的',我们要想走向自立,就要在思想上转变观念,克服依赖心理,增强责任意识,在社会生活中多实践,多锻炼,自觉学习自立的本领。只有这样,我们才能提高自立能力,早日真正成为一个自立自强的人。

八、当堂检测

练习册选择题

学生聆听,猜谜语,并思考问题。

共同学习

学生自学课本,小组讨论尝试解决。

阅读课本第39页的情景材料,相互讨论交流后回答。

阅读课本第39--40页的情景材料,自主探究后回答。

阅读课本第40页的情景材料,小组自主讨论后回答。

阅读课本第41页的情景材料,自己感受并总结,小组讨论交流后回答。

阅读课本第41--42页的活动探究题,小组讨论交流后回答:

阅读课文第43页的活动题,思考回答。

阅读课本第43页的活动探究题,小组讨论交流后回答。

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